MBA em Contabilidade TributáriaLeitura consolidada e didática de todas as avaliações de alunos recebidas pela coordenação entre janeiro e junho de 2026.
A análise não usa amostra: foram processados todos os relatórios de avaliação que o IPOG enviou à coordenação no período. Cada relatório corresponde a uma turma ou módulo e reúne as notas objetivas e os comentários abertos dos alunos.
Do e-mail do IPOG até as conclusões, com rastreabilidade integral.
Reunião de todos os e-mails semanais de avaliação enviados pela área de Relacionamento com Docentes.
Leitura dos 157 PDFs anexados, separando notas objetivas e comentários por turma, professor e cidade.
Cálculo das médias por indicador, professor e praça a partir das 4.396 respostas.
Os 7.938 comentários foram lidos e enquadrados, um a um, em 7 categorias.
Cruzamento entre nota objetiva e teor dos comentários para identificar padrões e prioridades.
A nota do professor (97,8%) é estruturalmente maior que a do módulo (96,2%): quando há insatisfação, ela recai mais sobre conteúdo e estrutura do que sobre a atuação do docente.
Dos 7.938 comentários, 5.455 são elogios (68,7%). Considerando apenas quem de fato escreveu uma opinião (excluindo campos vazios), 84,2% são positivos.
As reclamações somaram 795 comentários (10,0% do total). A maior parte é operacional do IPOG, com a internet à frente, sem relação com o ensino.
Separando o que cabe à coordenação acadêmica (professor e conteúdo) do que é operacional do IPOG (estrutura e horário):
dos comentários trazem uma reclamação pertinente ao docente ou ao módulo. Dentro desse grupo, menos de 2% miram diretamente a atuação do professor; o restante é desenho de conteúdo. Outros 4,9% são operacionais do IPOG. Qualquer reclamação soma 10,0%.
Para um programa com 4.396 respondentes em 19 praças, é um resultado muito saudável: o volume de críticas é pequeno e, em sua maioria, de infraestrutura.
O tema que mais gera questionamento externo é, na prática, um dos pontos mais fortes do curso. Entre os 7.938 comentários, 50 (0,6%) reclamam de atualização ou de cobertura da Reforma Tributária, contra 184 que elogiam o conteúdo atualizado e a forma como a Reforma é tratada.
Há ainda um ponto decisivo: das 50 manifestações, a maioria não diz que o conteúdo está velho, e sim que quer mais Reforma Tributária, com mais módulos e mais carga horária. É demanda, sinal de que o tema engaja, e não falha de atualização.
Na voz dos alunos:
Cruzamento entre a nota objetiva de módulo e a recorrência das queixas (professores com no mínimo 3 módulos avaliados no período).
Nota mais baixa somada a queixa recorrente e consistente entre praças.
| Professor | Módulo | Módulo % | Prof. % | Sinal qualitativo dominante |
|---|---|---|---|---|
| Ian Blois Pinheiro | Contab. Tributária e Fund. de Auditoria | 80,7% | 87,0% | Relatos de conteúdo básico, sensação de revisão, “a auditoria não foi abordada” e “não agregou”. É o pior resultado do ano, recorrente em Manaus, Brasília e Salvador. |
| Silvio A. Crepaldi | Perícia e Contab. Tributária | 90,5% | 94,2% | “Muito teórico”, “leitura de slides” e “repetitivo”, com pedido por mais aplicação prática. |
| Monica F. S. Porto Pires | Recuperação de Créditos | 90,8% | 95,1% | “Falou muito de inteligência artificial e pouco na recuperação de créditos” e “superficial, sem prática real”. |
| Oreniva P. dos Santos Alves | Auditoria e Governança Tributária | 91,6% | 93,6% | “Superficial para um MBA”, “desatualizado” e “pouco aprofundamento”. |
Estatisticamente raros, mas qualitativamente relevantes, concentrados em turmas específicas.
| Professor e praça | Tema | Descrição |
|---|---|---|
| Fabiana S. Simão (Belém) | Postura e gestão de sala | Relatos de impaciência (“se irritava”, “sem paciência”, “pediu para ninguém interromper”), com aluno pedindo refazer o módulo. Nota na média (96%); o teor é de condução de turma, não de conteúdo. |
| Angelo Marcio L. da Costa (Goiânia) | Conduta comercial | Em uma turma de PIS e Cofins: “o professor só queria vender produtos dele”, com pedido de reposição. No agregado nacional vai bem (98,1%); sinal localizado. |
| João Arlindo do P. Gusmão (João Pessoa) | Didática localizada | “Leitura de slides” e “impedia tirar dúvidas”, restrito a essa turma; no agregado nacional ele vai bem (97,4%). |
| Professor | Módulo % | Prof. % | Respond. |
|---|---|---|---|
| Fellipe Matos Guerra | 99.5% | 99.9% | 83 |
| Gustavo Teixeira De Oliveira | 99.2% | 99.4% | 141 |
| Rondinelly Coelho Rodrigues | 99.0% | 99.6% | 199 |
| Gustavo Anderson Gimenes Deboleto | 98.9% | 99.2% | 226 |
| Felipe Coelho Teixeira | 98.2% | 99.4% | 149 |
é a nota do módulo de Reforma Tributária da coordenação (Prof. Fellipe Guerra), o mais bem avaliado do programa, com 99,9% no quesito professor, 83 respondentes em 4 praças e zero reclamações, além de pedidos de alunos por mais módulos.